郴州市益行志愿者协会

失聪儿童需要更多的普通朋友来陪伴

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发表时间:2016-12-05 22:07
  

  一群2-6岁的孩子穿着漂亮的棉衣,在老师的引领下跟着老师的口命认真地跳着简单的口语操,在短短5分钟里,孩子们的动作经常不整齐,甚至还有位的小朋友常常停下来看别人的动作,显得认真又笨拙,可是,现场的观众们都非常高兴地鼓掌、叫好、不停地感叹:“真不容易,真是太棒了!”



  这是11月26日发生在南塔公园里的一幕,普通孩子一教就会的几个动作和口语,这群失聪的宝贝已经练习了1个多月,他们听不到优美动听的音乐声,只能靠老师的口型和动作来判断节奏的变化,他们跳得认真又快乐,来自郴州市义工联的义工及游客们由衷地为他们鼓起了掌。


我们有意将买来的零食放在套圈圈环节,跳完口语操后,大家围成一个大圆圈,义工们将各类零食密密麻麻地放在中间,让小朋友们去套中间的食物,套到什么就将这些零食送给这位小朋友。小李威只套到一包膨化食品,而龙子豪则来了一个大丰收,套到了五、六种好吃的,当大家拆开自己手上的零食开始吃的时候,小李威因自己手头只有一包食品而护着它舍不得吃,并呆在一旁眼巴巴地望着别的小朋友津津有味地吃零食,陪伴他的两位义工阿姨见状忙去拿了几包别的小吃给他,他才开心地拆包吃了起来。


失聪儿童虽然听不到声音,但他们的内心世界却比正常人更加丰富多彩,和普通的孩子相比,失聪的宝贝们更为沉默,义工们和他们说好多话,他们不一定明白我们在说什么,也就不知怎么回答我们,和他们交流也要更为耐心,我们要对着他们说话,尽量让他们看清楚我们的口型,并且反复多遍慢慢地说,只有这样,他们才能用模糊的声音回答我们的问话。


生活在学校里,小朋友们渴望有更多的人去看望他们,与他们互相交流,因为失聪儿童原来生活在无声的世界里,他们在耳蜗和助听器的帮助下听到的声音和自然世界的声音有差距,有点儿像机器人说话的声音,所以从察觉声音——分辨声音——辨识声音——理解声音——开口说话是他们最艰难也最重要的训练过程,龚老师说,“虽然通过3-9个月的训练,大部分失聪宝宝都能正常交流,但是他们对语言的理解能力还是欠佳的,比如老师们教会了他们懂得:“你叫什么名字?”但是如果有人问他们‘你是谁?’他们就不懂了,所以我们非常欢迎义工们多来陪孩子们玩,让他们感受更多不同于老师们教学里的语言表达方式,也特别希望有更多的普通孩子来和他们一起玩,让他们能够接触到更多属于孩子们独特的语言和交流方式,这样他们会加速对语言的理解力,会更快融入到正常人的生活当中。”


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